Calidad de problemas y rendimiento académico en matemática de estudiantes de bachillerato, Unidad Educativa Juan de Velasco, periodo 2021-2022

Abstract

La educación es el área principal de transformación social, por ello es necesario mantener una constante evaluación y mejora de cada proceso y elemento educativo. El problema que se plantea resolver en esta investigación hace referencia a ¿cuál es la calidad de los problemas y su relación con el rendimiento académico de matemática logrado por estudiantes de bachillerato?, y se establece el objetivo de evaluar la calidad de los problemas y su relación con el rendimiento académico de matemática logrado por estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Juan de Velasco del periodo lectivo 2021-2022, para solventar el problema de estudio. La investigación se estructura con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo transversal y de campo, con un nivel correlacional. Se realizó un muestreo probabilístico aleatorio estratificado, obteniendo un derivado de la población total a 196 estudiantes como sujetos de estudio. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la encuesta y la revisión documental. El resultado de la evaluación de la calidad de los problemas es de 64%, lo cual expresa que los docentes aplican problemas matemáticos que están próximos a alcanzar una calidad adecuada. A través de una prueba de hipótesis utilizando la prueba de correlación de Rho de Spearman como estadístico para demostrar la relación entre las variables calidad de problemas de ABP de matemática y el rendimiento académico se determinó que, al tener un coeficiente de correlación de 0.895, existe una correlación directa y positiva muy fuerte entre estas variables, además, como el P-valor resultante fue menor que Alfa, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación. La propuesta de investigación es una guía que sirve para construir y rediseñar problemas matemáticos de mejor calidad. Finalmente, este estudio concluye que, además de emplear problemas de ABP, es necesario que se mantenga un proceso constante de mejora en su calidad para que así se logren obtener cada vez mucho mejores resultados en el rendimiento académico de los estudiantes debido a su gran influencia en esta variable.