La pausa activa y su relación con en el aprendizaje en los estudiantes de cuarto año de la Escuela de Educación Básica “Fe y Alegría”, Riobamba. Periodo 2021-2022

Abstract

Se observó que los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo sentados, es por ello que este trabajo investigativo se lo realizó con el fin de determinar la relación que tiene la pausa activa y el aprendizaje y como está beneficia a los niños y a las niñas, para lo cual se trabajó con toda la población de estudio correspondiente a 25 estudiantes de cuarto año “A” de la escuela de educación básica “Fe y Alegría” de Riobamba, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta, y mediante un cuestionario de preguntas se recolectó los datos necesarios para el análisis. Es así que los resultados obtenidos mostraron que un gran porcentaje de estudiantes se encuentran cansados y que les gustaría realizar actividades que les permitan estar en constante movimiento, reflejando que las metodologías que se aplican en su mayoría van encaminadas a una educación tradicionalista, donde el docente es el que está al frente trasmitiendo los conocimientos mientras que los estudiantes pasan largas horas sentados “aprendiendo”, cabe recalcar que los niños y niñas son seres activos y que por ello necesitan estar en constante movimiento. Por lo tanto, se concluyó que la pausa activa utilizada como una herramienta pedagógica tiene beneficios no solo para los estudiantes, sino también para el docente tutor ya que con ella se mejora la atención y se disminuye los comportamientos negativos en los estudiantes, teniendo como resultado un incremento en sus calificaciones y sobre todo mejorando aspectos de la salud tanto física como psicológica.