El método Montessori en el ámbito de identidad y autonomía de los niños de primero de básica paralelo “C” de la Unidad Educativa José María Román Freile de la ciudad de Riobamba, período 2022.

Abstract

La presente investigación permitió conocer que existe un problema en cuento al ámbito de identidad y autonomía en los niños, la cual tuvo como finalidad el determinar como el método Montessori incide en el ámbito de identidad y autonomía de los niños de primero de básica paralelo “C” de la Unidad Educativa “José María Román Freile”, para ello, se investigó en fuentes confiables las cuales sirvieron como base para la investigación. Además, el enfoque utilizado es cualitativo, de diseño no experimental, con tipo de investigación básica, a nivel documental debido a que se recolecto datos de fuentes bibliográficas, monografías, páginas web, etc. Para la recolección de datos se elaboró y aplicó una lista de cotejo a los niños de primero de básica, para este estudio se trabajó con toda la población 33 estudiantes debido a que la misma es pequeña y se obtuvo resultados favorables para la investigación. Al aplicar el instrumento de investigación se consiguió resultados los cuales fueron tabulados, graficados, analizados e interpretados para la investigación. Finalmente, se concluye que el método Montessori sirve como una estrategia de enseñanza en los niños permitiendo aumentar la confianza, ser autónomo e independiente, puesto a que se ha observado que interviene favorablemente en el desarrollo del ámbito de identidad y autonomía.