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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9641Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Illicachi Guzñay, Juan | - |
| dc.contributor.author | Aguilar Romero, Karen Gabriela | - |
| dc.date.accessioned | 2022-08-26T15:14:08Z | - |
| dc.date.available | 2022-08-26T15:14:08Z | - |
| dc.date.issued | 2022-08-26 | - |
| dc.identifier.issn | UNACH-EC-FCEHT-EINC | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9641 | - |
| dc.description | The game is a fundamental educational tool for the teacher and the child, because it helps in the achievement of significant learning; however, there is neglect in the promotion of intercultural games, both in practice and in didactic materials. The present research project analyzes the game as a didactic strategy, to favor interculturality in the learning of children from 4 to 5 years of age of the "Hermano Miguel" Private Educational Unit in the city of Machala, within the period 2021-2022. In addition, it examines the impact produced by the game as a mechanism for the development of intercultural attitudes and minds, not only in children, but also in teachers. Methodologically, a non-experimental design based on the observation of students' attitudes and behavior in the classroom was used. The tools used for data collection were the following: an interview with the teacher, a checklist for the students, and an observation form for the teacher and students. According to the teacher's perspective, there are students from diverse cultures, who are being given the importance and space they deserve through integrating programs that include social activities. However, it was evidenced that the teacher's play strategies were not varied or updated, being monotonous and not suitable for the age and culture of the classroom members; however, most of the children perform adequately in expressing their emotions and respecting diverse criteria. It is concluded that play is key in the integral development of infants because it promotes the development of motor, cognitive and socioemotional skills; therefore, the use of this tool, within teaching, is necessary to strengthen the theme of interculturality inside and outside the classroom. Applying games in learning would achieve a harmonious coexistence where respect for cultural diversity and its environment prevails | es_ES |
| dc.description.abstract | El juego es una herramienta educativa fundamental para el docente y el niño, porque ayuda en el logro de los aprendizajes significativos; sin embargo, existe descuido en el fomento de los juegos interculturales, tanto en la práctica como en los materiales didácticos. El presente proyecto de investigación analiza el juego como una estrategia didáctica, para favorecer la interculturalidad en el aprendizaje de los niños de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa Particular "Hermano Miguel" en la ciudad de Machala, dentro del periodo 2021-2022. Además, examina el impacto que produce el juego como un mecanismo de desarrollo de actitudes y mentes interculturales, no solamente en los niños, sino también en los docentes. Metodológicamente, se utilizó un diseño no experimental basado en la observación de actitudes y comportamiento de los estudiantes en el aula de clases. Las herramientas que se utilizaron para la recolección de datos fueron las siguientes, una entrevista a la docente, lista de cotejo dirigida a los estudiantes y ficha de observación a la docente y estudiantes. Según la perspectiva de la docente hay estudiantes de diversas culturas, a los cuales, se les está brindando la importancia y el espacio que merecen mediante programas integradores que incluyen actividades sociales. No obstante, se evidenció que las estrategias lúdicas de la docente no eran variadas ni actualizadas, siendo monótonas y disconformes para la edad y cultura de los integrantes del aula; sin embargo, la mayoría de los niños se desenvuelven de manera adecuada al expresar sus emociones y respeto al criterio diverso. Se concluye que el juego es clave en el desarrollo integral de los infantes debido a que promueve el desenvolvimiento de habilidades motoras, cognitivas y socioemocionales, por ello, el uso de esta herramienta, dentro de la enseñanza, es necesario para fortalecer el tema de la interculturalidad dentro y fuera del salón. Aplicando juegos en el aprendizaje se conseguiría una convivencia armónica en donde prevalezca el respeto a la diversidad cultural y a su entorno. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 51 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Ambiente | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Convivencia | es_ES |
| dc.subject | Interculturalidad | es_ES |
| dc.title | El juego como estrategia para fortalecer la interculturalidad en niños de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa Particular "Hermano Miguel" de la ciudad de Machala en el periodo 2021-2022 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-EINC-0022-2022.pdf | 1,7 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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