Los ambientes de lectura y el disfrute literario en los niños de quinto año de la Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado", Riobamba. Período 2021-2022.

Abstract

En la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” se evidenció la incidencia que tienen los ambientes de lectura en el disfrute literario de los estudiantes, que al no ofrecer un espacio adecuado para esta práctica impide que ellos aprecien este tipo de textos, no disfruten de la lectura adecuadamente, no sientan motivación para leer y limiten el desarrollo de un hábito lector. Para esto, como primer punto se identificó si las características del ambiente de lectura empleado cumplen con las necesidades de los niños, posteriormente se relacionó el disfrute literario de los estudiantes con el ambiente de lectura del aula y por último se propuso tres estrategias que ayuden a crear un ambiente lector adecuado, para incentivar a los niños a disfrutar de los textos literarios. Esta investigación metodológicamente desarrollada se apoyó en trabajos de investigaciones anteriores y teorías sobre los ambientes de lectura y el disfrute literario de los niños, tuvo un enfoque mixto, su diseño es no experimental, fue una investigación bibliográfica y de campo, de nivel descriptivo, la muestra fue de tipo no probabilístico aplicada a 33 estudiantes y 3 docentes del quinto año. Para la recolección de información se utilizó dos técnicas y dos instrumentos; un cuestionario estructurado mediante una encuesta con 10 preguntas cerradas para los niños y una entrevista cerrada de 6 ítems a través de una guía de entrevista para los docentes. Los resultados obtenidos demostraron que las características del ambiente lector empleado en el aula no cumplen con las necesidades de los estudiantes.