Los títeres como recurso de aprendizaje en el ámbito de comprensión y expresión oral y escrita en los niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema” de la ciudad de Riobamba, periodo 2022

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”, de la ciudad de Riobamba, teniendo como objetivo principal determinar estrategias didácticas para el uso adecuado de títeres, como recurso de aprendizaje para el desarrollo del ámbito de la comprensión y expresión oral y escrita en los niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema” de la ciudad de Riobamba, periodo 2022. La investigación se basó en referencias bibliográficas, teniendo en cuenta que la información utilizada fue seleccionada cuidadosamente de distintas fuentes confiables tales como: libros, artículos, tesis, revistas, sitios webs y repositorios de universidades nacionales e internacionales. Asumiendo un nivel de investigación descriptiva, donde se analizó la recolección de los datos obtenidos. Además, como técnica se aplicó la observación y como instrumento una ficha de observación en base al objetivo general plateado, donde se utilizó 10 indicadores, con 3 escalas de valoración (Inicio, En Proceso y Adquirido), con las cuales se pudo relacionar las variables investigadas, para ello, se trabajó con 22 niño/as del nivel de Preparatoria paralelo “C”, obteniendo como resultado que existen niños que tienen dificultades al momento de hablar, como consecuencia de aquello es el aprendizaje en el ámbito de expresión oral y escrito para mejorar el mismo es necesario implementar en el desarrollo del infante a los títeres como un recurso de aprendizaje, pues con ellos los niños se relacionan fácilmente e incluso crean diálogos en los que utilizan una pronunciación clara y aumentan su vocabulario. Sin embargo, esto se distinguirá en el niño cuando empieza a relacionarse y expresarse con sus pares, padres y docentes, pues utilizan con mayor facilidad frases y palabras que su momento se le complicaba pronunciarlas.