Revisión al sustento epistemológico de la pedagogía y sus aportes a la educación literaria en América Latina

Abstract

En esta investigación se realiza una revisión al Sustento Epistemológico de la Pedagogía que determina su cientificidad incluyendo los aportes investigativos contemporáneos, a fin de identificar sus aportes a la Educación Literaria en América Latina. Para ello, se llevó a cabo una revisión documental descriptiva bajo un diseño bibliográfico de carácter trasversal que acogió a la recopilación documental como técnica y al método hermenéutico para la recolección e interpretación de información respectivamente. Los resultados del estudio se presentan en tres categorías diseñadas según los objetivos específicos: Producción académica de la pedagogía como ciencia, Producción académica en la Educación Literaria: Caracterización del rol de la Pedagogía y su alcance en la educación literaria, y Aporte del Estatuto Epistemológico de la Pedagogía a la Educación Literaria. En la primera categoría se evidencian los lineamientos sustanciales del sustento teórico que valida la cientificidad de la Pedagogía. En la segunda, se revela cómo está presente el estatuto epistémico de la pedagogía y cómo es tomado en cuenta en los apartados teóricos de las investigaciones referidas al campo de la Educación Literaria. Por último, en la tercera categoría se detallan los aportes del estatuto a la educación literaria por medio de tablas con criterios sustentados por citas textuales encontradas en los artículos estudiados.