Estrés académico en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto investigativo tuvo como objetivo general determinar la presencia de estrés académico en estudiantes inscritos en la carrera de Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se considera al estrés universitario como un procedimiento de tipo adaptativo que afecta a la parte psíquica de un educando siendo la principal causa la sobrecarga de actividades y responsabilidades en la vida universitaria. Considerando que las Estrategias de afrontamiento se refiere a los esfuerzos que realiza una persona para anticiparse, desafiar o cambiar las condiciones para alterar una situación que es evaluada como estresante. Metodológicamente tiene un enfoque

cuantitativo y diseño no experimental, el nivel fue descriptivo básico por sus objetivos, de campo por el lugar; el tipo de estudio fue transversal. La población fueron los 276 estudiantes inscritos en la Carrera de Psicopedagogía. El instrumento para la recolección de datos fue el Inventario del estrés académico (SISCO). Que señala dimensiones esenciales de la identificación del estrés que corresponden a 33ítems entre ellas se destaca el nivel de recelo o ansiedad, reacciones físicas, reacciones psicológicas, reacciones comportamentales identificando la presencia de estrés que muestran los estudiantes en la duración del semestre. Se concluye que se identifica el nivel de preocupación o nerviosismo que muestran los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación notando un 86% considerado nivel alto y muy alto de estrés dentro de la población de estudio.