Interculturalidad en la Enseñanza-Aprendizaje de Estudios Sociales, décimo año de la “Escuela de Educación Básica Dr. Germán Abdo Touma”, de la ciudad de Riobamba en las condiciones de enseñanza remota de emergencia (erde)

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general analizar la interculturalidad en la enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales en el décimo año de la “Escuela de Educación Básica Dr. Germán Abdo Touma”, de la ciudad de Riobamba en las condiciones de enseñanza remota de emergencia (ERDE) sustentándose en el análisis teórico y científico, para identificar la realidad del contexto la interculturalidad que han tenido los estudiantes al momento de estudiar virtualmente producto a la pandemia del COVID-19. Se utilizó la siguiente metodología: el tipo de investigación según su función es bibliográfica o documental, con un diseño transversal ya que se centra en un cierto espacio y tiempo, como en este caso es el año lectivo 2021-2022, las técnicas que se utilizan son: una entrevista a los docentes y una encuesta de base estructurada en los estudiantes, la población analizada es de 36 estudiantes y 5 docentes que imparten la asignatura de Estudios Sociales. La conclusión principal es que la enseñanza remota de emergencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje intercultural ha obligado a los docentes a encontrar nuevas maneras de impartir los conocimientos teóricos y vincularlos con la interculturalidad, teniendo en cuenta que esta ha sido importante para el fortalecimiento de los valores a los estudiantes, ya sea en su etnia, creencia, manera de hablar, vestir, pensar, considerando que esta actividad ha sido una tarea complicada para que los docentes realicen actividades interculturales en sus clases virtuales.