Estrategia metodológica de aprendizaje cooperativo para fortalecer el rendimiento académico, en la asignatura de Estudios Sociales, bloque I Historia e identidad de noveno año de Educación General Básica

Abstract

La investigación se origina debido a que existe un bajo rendimiento académico en estudiantes de noveno año de EGB en la asignatura de Estudios Sociales, específicamente del Bloque I: Historia e identidad, por ello, se propone una estrategia metodológica basada en el aprendizaje cooperativo para fortalecer el rendimiento académico, en dicha asignatura para el noveno año de EGB. A lo largo de la trayectoria educativa se ha evidenciado que aún se sigue utilizando estrategias metodológicas tradicionales, por tal motivo los alumnos se ven obligados a memorizar contenidos para ser aprobados, pero sin que haya una verdadera apropiación de los mismos a través de la interpretación y análisis de los hechos. Varias investigaciones han evidenciado, que una estrategia ha dado buenos resultados para elevar el rendimiento y el aprendizaje en esta área, la misma que se apoya en modelos de aprendizaje significativo y más concretamente, si incorporan herramientas de aprendizaje cooperativo como el sociodrama, los debates y los trabajos de investigación en equipo. Así mismo, si esto se realiza en un entorno virtual, las posibilidades de éxito aumentan, por tanto se propone diseñar una EVA modular la cual conste con actividades de acercamiento, transferencia y evaluación, inspirado en la metodología PACIE y con el uso del aprendizaje cooperativo, en donde cada módulo, satisface los objetivos concretos de aprendizaje, alineados al diseño curricular oficial del Ministerio de Educación de Ecuador , logrando así un cambio en el rol del profesor, quien cede el protagonismo a los estudiantes, pero resurge como líder, guía y moderador para el proceso de aprendizaje.