Análisis de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas en Historia de 2do BGU, Unidad Educativa “La Concordia”, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, durante la pandemia COVID-19, en el año 2020

Abstract

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son procedimientos indispensables para abordar el estudio de Historia, sin embargo, su aprendizaje es considerado por los estudiantes de bachillerato como una asignatura monótona, difícil de comprender y sin beneficio para su vida, esto se ha dado a causa del deficiente uso de estrategias que promuevan el interés, la participación activa y aprendizajes significativos. Por esta razón, este estudio tiene el propósito de analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizaron en la asignatura de Historia del segundo año de BGU, en la Unidad Educativa “La Concordia”, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, durante la pandemia COVID 19, en el año 2020. Este estudio tuvo un enfoque cualitativo, de diseño descriptivo, aplicado los métodos teóricos inductivo-deductivo, de análisis y síntesis. La población de estudio se constituyó de 3 docentes de la asignatura de Historia y 35 estudiantes correspondientes al segundo de BGU paralelo A de la Unidad Educativa "La Concordia”. Para la recolección de los datos se utilizó las técnicas de entrevista y encuesta con la aplicación de los instrumentos guía de entrevista y cuestionario. Al analizar los resultados se pudo concluir que las estrategias de enseñanza-aprendizaje para promover el aprendizaje significativo de Historia son escasas debido a la falta de conectividad de los estudiantes, lo cual generó desinterés por la asignatura, poca participación en la clase y dificultades de aprendizaje.