Procrastinación académica y ansiedad en estudiantes. Instituto Superior Tecnológico Japón. Santo Domingo de los Tsáchilas, 2021

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto de investigación se realizó con el objetivo de analizar la procrastinación académica y ansiedad en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Japón. El estudio fue de tipo bibliográfico y de campo, nivel descriptivo, diseño transversal y no experimental. La población estuvo conformada por 400 estudiantes del Centro de Idiomas de dicha institución, se extrajo una muestra probabilística de 197 estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 18 a 28 años. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos los siguientes reactivos psicológicos: Escala de Procrastinación académica y Escala de Autoevaluación de la Ansiedad de Zung. Entre los resultados más relevantes, se logró identificar que el 54,32% de los estudiantes presentan un nivel alto de procrastinación académica, de estos el 37,06% son hombres y el 17,26% son mujeres; referente a las dimensiones: en “autorregulación académica”, se obtuvo que el 43,15% presenta un nivel bajo y en “postergación de actividades”, un 56,35% presenta un nivel alto. En lo que respecta a los niveles de ansiedad, se evidenció que el 53,81% de los estudiantes presentan un nivel mínimo a moderado, de los cuales el 28,43% son hombres y el 25,38% son mujeres. De acuerdo a los resultados obtenidos, se estableció un plan de intervención psicológica con un enfoque cognitivo-conductual dirigido a disminuir los niveles de procrastinación académica y de ansiedad en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Japón.