El trabajo cooperativo para la inclusión en EGB, de la U.E. Mario Cobo Barona del Cantón Ambato, durante el año lectivo 2020-2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar que el trabajo cooperativo, es propicio para la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad cognitiva leve. Con un diseño basado en la investigación aplicada, desde la investigación acción, para demostrar el alto impacto del trabajo cooperativo en la inclusión educativa en Educación General básica. Por su nivel de profundidad es correlacional, puesto que relaciona la metodología de aprendizaje cooperativo con la mejora en la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva leve. Por la naturaleza de los datos y la información corresponde a la investigación cualitativa, investigación acción. Según el tipo de inferencia es hipotético deductivo. Por el período temporal en que se realiza es una investigación transversal, puesto que se tomará una porción del año lectivo para llevar a cabo el proceso experimental de investigación. Por los medios para obtener los datos es una investigación documental, ya que se apoya en publicaciones científicas académicas, para argumentar la tesis de investigación. Así mismo es de campo puesto que recaudamos evidencia de la propuesta aplicada, directamente. Se trabajó con el grupo de estudiantes de quinto de básica, dentro de los cuales se encuentran matriculados 2 estudiantes con discapacidad cognitiva leve. Entre los resultados se destaca el impacto de las estrategias cooperativas que incrementaron la inclusión de los estudiantes con discapacidad cognitiva de un 50% al 75% en el área de Lengua y Literatura y al 100% en el área de Ciencias Naturales, evidenciando una mayor participación e involucramiento en la actividad, así como la independencia al realizar las actividades en equipos de trabajo.