El Pensamiento de Diseño como estrategia metodológica activa en el aprendizaje de Biodiversidad del Ecuador: Flora, fauna y especies en peligro de extinción con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía en Química y Biología, en el periodo mayo 2021 – octubre 2021.

Abstract

La investigación se realizó con la finalidad de teorizar al Pensamiento de Diseño como estrategia metodológica activa en el aprendizaje de Biodiversidad del Ecuador: Flora, fauna y especies en peligro de extinción con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía en Química y Biología, en el periodo mayo 2021 – octubre 2021, al ser una estrategia que promueve la innovación y creatividad en los estudiantes al momento de trabajar en actividades grupales, favorece al aprendizaje, el problema estuvo enfocado en que algunos docentes siguen utilizando metodologías tradicionales en cualquier modalidad de estudio. El enfoque de la investigación fue cualitativo, el diseño no experimental, al no haber manipulación de variables, los tipos de investigación fueron; descriptivo, exploratorio, básico, bibliográfica y de campo, el tipo de estudio fue transversal. La población estuvo conformada por 15 estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta que se aplicó a los estudiantes y el instrumento de investigación fue el cuestionario de 20 preguntas con escalas de valoración. De acuerdo con los resultados obtenidos se concluye que los estudiantes no conocen de la estrategia, se identificó el proceso por una investigación bibliográfica y que, de acuerdo con las apreciaciones de los estudiantes encuestados, la utilización del Pensamiento de Diseño puede ser factible en el proceso de aprendizaje en la asignatura de Biodiversidad del Ecuador.