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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9034Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Aimacaña Pinduisaca, Carlos Jesús | - |
| dc.contributor.author | Pilco Aimara, Jennifer Karina | - |
| dc.date.accessioned | 2022-05-11T20:55:55Z | - |
| dc.date.accessioned | 2022-05-11T20:56:06Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-11T20:55:55Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-11T20:56:06Z | - |
| dc.date.issued | 2022-05-11 | - |
| dc.identifier.issn | UNACH-EC-FCEHT-PQB | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9034 | - |
| dc.description | Education has been going through very significant and complicated changes due to the pandemic of COVID-19, where professors and students around the world, who always received and provided classes in person have had to adapt to virtuality, a modality little used and known by many of them, for which they have sought resources, tools, platforms, among other digital media that can be used to improve learning, so the general objective of the research was to propose digital playful activities as motivational strategies for learning Plant Biology, with third-semester students of the Pedagogy of Experimental Sciences: Chemistry and Biology. The research conducted with a quantitative approach, non-experimental design, descriptive, basic, bibliographic and field research. We worked with an intentional sample of 31 students, in which the survey technique used to collect the necessary data with its instrument, the questionnaire made in Google Forms, which consists of 13 questions with their respective indicators. From all the data and information collected, it concluded that the incorporation and application of the different digital ludic activities developed on various platforms in the subject of Plant Biology, can be integrated into an educational blog, which promotes students to be more motivated during the learning process, allowing them to develop creativity, reasoning, criticality and reflection, thus generating new and effective knowledge. Therefore, it recommended to teachers and students to involve and use digital playful activities as a motivational strategy in the learning process of Plant Biology. | es_ES |
| dc.description.abstract | La educación ha estado pasando por cambios muy significativos y complicados debido a la pandemia del COVID-19, en donde docentes y estudiantes de todo el mundo, que siempre recibieron y brindaron clases de manera presencial han tenido que adaptarse a la virtualidad, una modalidad muy poco utilizada y conocida por muchos de ellos, para lo cual han buscado recursos, herramientas, plataformas, entre otros medios digitales que pueden ser utilizados para mejorar el aprendizaje, por ello la investigación tuvo como objetivo general proponer las actividades lúdicas digitales como estrategias de motivación para el aprendizaje de Biología Vegetal, con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y la Biología. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo descriptivo, básica, bibliográfica y de campo. Se trabajó con una muestra intencional de 31 estudiantes, en el que para recolectar los datos necesarios se utilizó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario realizado en Google Forms que consta de 13 preguntas con sus respectivos indicadores. De todos los datos e información recolectada se llegó a concluir que la incorporación y la aplicación de las diferentes actividades lúdicas digitales desarrolladas en diversas plataformas en la asignatura de Biología Vegetal, pueden ser integradas en un blog educativo, que promueve a los estudiantes a estar más motivados durante el proceso de aprendizaje, lo que le permite desarrollar la creatividad, el razonamiento, la criticidad y la reflexión, así generando conocimientos nuevos y efectivos. Por lo consiguiente, se recomienda a los docentes y estudiantes involucrar y utilizar actividades lúdicas digitales como una estrategia de motivación en el proceso de aprendizaje de Biología Vegetal. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 107 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Actividades lúdicas digitales | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Estrategia | es_ES |
| dc.subject | Biología vegetal | es_ES |
| dc.title | Actividades lúdicas digitales como estrategia de motivación para el aprendizaje de Biología Vegetal, con los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología, periodo mayo–octubre 2021 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-TG-PQB-004-2022.pdf | 2,97 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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