El software interactive PHYSICS como estrategia innovadora para el aprendizaje del movimiento parabólico

Abstract

Al realizar un análisis interno en la educación a nivel secundario, pocas unidades educativas cuenta con un laboratorio de Física, las razones son varias entre ellas el costo de los equipos o por los instrumentos y materiales que no existen o están dañados por el uso, generando problemas a la hora de utilizarla, por tal razón el objetivo de realizar ésta investigación fue identificar la incidencia del software Interactive Physics en el aprendizaje del movimiento parabólico en los estudiantes de primero “B” de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Santo Tomás Apóstol periodo académico 2020-2021. El tipo de investigación es de carácter cuantitativa, de campo, explicativa y transversal con un diseño cuasi experimental, para la selección de la muestra se realizó mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, la cual representa los 50 estudiantes del primer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Santo Tomas Apóstol, paralelo “B” y se trabajó con dos grupos el de control con 25 estudiantes y el experimental con 25 estudiantes; para la recolección de los datos se realizó a través de la aplicación de la prueba y la ficha de observación dirigida a los estudiantes. Una vez aplicado el software Interactive Physics en los resultados se evidencia una diferencia significativa de medias entre el grupo de control y el grupo experimental, lo que demuestra la comprensión del movimiento parabólico. Finalmente, la investigación fue de gran importancia porque los estudiantes se motivaron y generaron un interés por la asignatura de la Física, permitiendo así que relacionen la parte conceptual con la práctica.