Elaboración de guía metodológica con enfoque intercultural de Ciencias Naturales para los estudiantes de décimo nivel de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Nación Puruhá, periodo: septiembre 2020 a abril 2021

Abstract

En Ecuador, la Educación Intercultural Bilingüe está destinada a los niños, adolescentes y jóvenes de la población indígena, brindando acceso a una educación con equidad y sin discriminación, fortaleciendo el respeto hacia las diferentes etnias y valorizando la riqueza cultural, pese a ello, la realidad es contradictorio, pues los establecimientos educativos de las comunidades carecen del diseño y aplicación de metodologías afines al contexto de los estudiantes, un claro ejemplo se observó en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Nación Puruhá”, donde el docente de Ciencias Naturales no utiliza estrategias para promover la participación activa, valorización de la cultura y aprendizajes significativos. Por ende, el objetivo de este estudio fue elaborar una Guía metodológica con enfoque intercultural para facilitar el aprendizaje de Ciencias Naturales. La investigación tuvo una aproximación cualitativa, de diseño no-experimental, de acuerdo al nivel y alcance fue exploratoria y descriptiva, y por el lugar, bibliográfico así como de campo. La población delimitada se constituyó de 253 estudiantes de la UECIB “Nación Puruhá”, seleccionándose una muestra no-probabilística de 30 educandos del décimo grado. Para recolectar los datos se aplicó una encuesta, utilizando un cuestionario. Al final se concluyó que es positiva la elaboración de la Guía metodológica, porque promueve y favorece un aprendizaje inclusivo de Ciencias Naturales, en todos los procesos de socialización y convivencia, dentro y fuera del aula, revalorando y vitalizando las creencias y costumbres de pueblo Puruhá. Por tanto, se recomendó diseñar actividades interrelacionando el contenido, el contexto, las tradiciones, la familia y la comunidad.