Aula invertida como metodología para aprendizaje de funciones exponenciales y logarítmicas con los estudiantes de 3° BGU paralelo “A” de la Unidad Educativa “Nuestro mundo Eco-Río” del cantón de Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el período enero 2021-abril 2021

Abstract

Es indudable que la emergencia sanitaria ha venido a modificar las actividades de muchos sectores, uno de ellos es el educativo. La situación que se vive hoy en día requieren que los docentes realicen ajustes, lo cual, implica la exploración de nuevas metodologías y estrategias que permitan responder a este reto, por tal razón el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo implementar la metodología de Aula invertida en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, para el tema de las funciones exponenciales y logarítmicas en los estudiantes del tercero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Nuestro Mundo Eco-Río en el periodo enero-abril 2021. La investigación tuvo un diseño preexperimental de tipo descriptivo, la recolección de datos fue online, a través de la herramienta Google Forms. Los datos fueron procesados con el paquete informático Microsoft SPSS mediante las técnicas de recolección de datos como la encuesta y la prueba cuyo instrumento es un cuestionario, y la prueba (pretest y post test). Por lo tanto, permitió concluir que al implementar la metodología aula invertida con la unión de las TIC, se fomenta el aprendizaje autónomo en la resolución de ejercicios de funciones exponenciales y logarítmicas, además, mediante el análisis de los resultados de la evaluación del pretest y post test se pudo evidenciar que los estudiantes obtuvieron una mejoría significativa en su aprendizaje.