Analysis of direct feedback to improve students writing in first semester of Management Transport career at ESPOCH in Riobamba city, Chimborazo province, during the academic year “May 2020– October 2020

Abstract

En esta investigación se analizó la retroalimentación directa para mejorar la estructura gramatical de la escritura en los estudiantes del Primer Semestre de la Carrera de Gestión de Transportes de la ESPOCH en el año lectivo 2020 – 2012, porque los estudiantes presentaron un bajo nivel de la destreza. Este análisis tuvo como objetivos reconocer cómo el professor utiliza la retroalimentación directa durante la clase para mejorar la habilidad de escritura de los estudiantes, identificar las ventajas y desventajas del uso de la retroalimentación directa y describir el proceso de retroalimentación directa aplicado para desarrollar habilidades de escritura. Para alcanzar este objetivo, se utilizó el método etnográfico y la técnica de observación, las cuales permitieron observar la problemática en el lugar de los hechos. El instrumento usado fue una hoja de observación la cual fue aplicada en la población de treinta y siete estudiantes. El estudio pertenece al enfoque cualitativo porque ayuda a la recolección de datos para realizar este proyecto y un nivel de exploración porque los datos recopilados son suficientes para llevar acabo el estudio de la investigación. Los principales resultados mostraron que la falta de aplicación de la retroalimentación directa afecta al desarrollo de destreza de la escritura de los estudiantes. Se establece como conclusión principal que dentro de la retroalimentación directa existen factores como error correction, error indication, reformulation, and codes, permiten mejorar la escritura gramatical de los estudiantes y la manera cómo el profesor aplica la retroalimentación directa, esto beneficia a los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.