Aplicación del modelo tpack para fomentar el enfoque constructivista en el aprendizaje de las ciencias naturales

Abstract

RESUMEN

La integración de la tecnología como parte de las metodologías, modelos y teorías aplicados al proceso educativo se constituye hoy en día en un factor preponderante para fortalecer el constructivismo. Si bien la educación tradicional sigue manteniéndose vigente en muchos sectores educativos, es imperativo lograr un cambio de paradigma hacia el desarrollo de competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes. Tras una indagación en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Sangay” fue posible identificar los problemas recurrentes tanto en las planificaciones curriculares, como en el desempeño de las actividades escolares que repercuten en el desarrollo integral del educando y que podrían ser solucionados mediante la aplicación del modelo educativo TPACK. Los docentes están en la obligación de promover actividades llamativas y motivacionales para que el educando tenga la suficiente confianza en sí mismo y ejecute acciones que edifique aún más su aprendizaje. El presente proyecto investigativo presenta una propuesta didáctica desarrollada en torno al modelo TPACK, con el propósito de proveer actividades, recursos y herramientas digitales que promuevan el constructivismo en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, misma que posterior a su aplicación en el aula de clases, arrojaron resultados favorables al aceptar la hipótesis planteada y rechazar la nula. La investigación tuvo un enfoque mixto debido a que se obtuvieron datos cualitativos (entrevista) así como cuantitativos (encuesta); el alcance fue correlacional y su diseño cuasiexperimental lo que permitió conocer los efectos que produjo la variable independiente (modelo TPACK) sobre la variable dependiente (constructivismo). La aplicación de la Propuesta didáctica en el aula de clase fue de suma importancia para comprobar los beneficios que aporta el modelo TPACK en el aprendizaje constructivo del educando.