Estrategias didácticas interculturales y su influencia en el aprendizaje de vocabulario en los idiomas “Kichwa-Inglés” en los estudiantes del CECIBEB “Países Andinos”

Abstract

RESUMEN

La investigación titulada: Estrategias didácticas interculturales y su influencia en el aprendizaje de vocabulario en los idiomas “Kichwa-Inglés” en los estudiantes del CECIBEB “Países Andinos”, tiene el objetivo de proponer estrategias didácticas en el aprendizaje inicial del vocabulario básico en los idiomas Kichwa e inglés con la finalidad de mejorar el léxico de los dos idiomas y el desarrollo de las competencias lingüísticas, cuya estructuración se centró en la fundamentación científica, filosófica, epistemológica, pedagógica, legal, psicológica y teórica. El marco teórico está estructurado con temas y subtemas relacionados a la variable independiente que son las estrategias didácticas interculturales; y la variable dependiente con el desarrollo del vocabulario de los idiomas Kichwa e inglés. La metodología se sustentó en un enfoque mixto. La técnica utilizada para la primera variable fue la entrevista con preguntas dirigidas a informantes clave y para la segunda variable fue la encuesta con el instrumento de pruebas de conocimiento con preguntas cerradas. Una población definida que son los estudiantes del Centro Educativo Comunitaria Intercultural Bilingüe de Educación Básica “Paises Andinos”. Dentro de la exposición y discusión de resultados se procesaron los datos obtenidos mediante la evaluación de conocimientos con respecto al dominio del vocabulario en los idiomas Kichwa-Inglés en los estudiantes para ser tabulado y organizado en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos porcentajes. Además, la sistematización y análisis de las entrevistas de los informantes clave en donde se recogió las necesidades pedagógicas y didácticas que tienen los docentes para la enseñanza del léxico. Como resultado se hace mención a la necesidad de implementar estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje del vocabulario en los idiomas Kichwa-Inglés desde una perspectiva integrada que es la propuesta pedagógica del MOSEIB (Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe), jurisdicción al cual pertenece el centro educativo en el que se realizó la investigación. De esta manera, al integrar el aprendizaje de las dos lenguas, se pretende fortalecer la interculturalidad dentro y fuera del aula. Por un lado, fortaleciendo el idioma materno como lengua de la nacionalidad Kichwa; por otro lado, motivando el aprendizaje de una lengua extranjera como segunda lengua y de relación intercultural. Por lo mismo, se elaboró una guía dirigida a estudiantes y una guía de orientación didáctica dirigida a los docentes que fueron validadas por expertos en el tema.