Juegos didácticos interactivos como estrategia de aprendizaje para la enseñanza de lectoescritura de 6° año paralelo “D” de EGB de la UE “Miguel Ángel Pontón” de la ciudad de Riobamba periodo2020 - 2021.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo, analizar el contexto de aprendizaje de la lectoescritura relacionado con el uso de juegos didácticos interactivos en 6TO Año paralelo "D" de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Miguel Ángel León Pontón" de la ciudad de Riobamba periodo 2020-2021, el enfoque de esta investigación es mixto puesto que integra ambos enfoques “cualitativo” y “cuantitativo”, argumentando que al probar una teoría a través de dos métodos pueden obtenerse resultados más confiables que sustenten nuestra investigación. La población en estudio fueron los docentes de los Sextos grados, se utilizó como instrumento de recolección de datos una encuesta estructurada, la cual se aplicó por medio de formularios de google, y una ficha de observación que permite el análisis de una situación determinada, mediante indicadores que permiten recoger datos más reales y concretos. Esta investigación aporta con hallazgos de relevancia en la práctica docente de la población en estudio tales como el uso de un aprendizaje activo relacionado directamente con el desarrollo de las destrezas de la lectura y escritura, con énfasis en el aprendizaje activo, usando como recursos didácticos juegos variados en diferentes momentos del aprendizaje. Concluimos que es importante estimular el proceso lector y escritor desde los niveles de educación básica elemental usando estrategias relacionadas con el contexto social y cultural del niño.