Gamificación para los estudiantes con discalculia de la básica superior de la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe “Martha Bucaram de Roldós

Abstract

RESUMEN: La investigación titulada “Gamificación para los estudiantes con discalculia” surge de la necesidad de los docentes apoyen el proceso de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes mediante la utilización de recursos tecnológicos innovadores. De ahí que el objetivo es proponer estrategias de Gamificación para el abordaje de discalculia en los estudiantes de la Básica Superior de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Martha Bucaram de Roldós. La gamificación es una estrategia basada en las mecánicas del juego. En tanto que, la discalculia se refiere a dificultades de las habilidades matemáticas. Metodológicamente el estudio se enmarca dentro de un enfoque mixto, puesto que se utilizaron técnicas e instrumentos tanto para la recolección de la información como para el análisis y compresión del fenómeno estudiado, la cual sirvió de base para la elaboración de la propuesta. Por el diseño, se trató de una investigación no experimental, de nivel propositivo, por el tipo, bibliográfica y documental y transversal. Además, se utilizaron los métodos analítico y sintético. La población estuvo compuesta por los estudiantes y docentes de la básica superior de la institución elegida. El muestreo fue intencional y no probabilístico, ya que estuvo compuesto por los estudiantes con discalculia. Los resultados del estudio indican que los estudiantes presentan seis tipos de discalculia: léxica, verbal, operacional, practognóstica, ideognóstica y gráfica; las técnicas didácticas que abordan la discalculia fueron: juego de roles, puzle, números con fichas entre otras; y el diseño de estrategias de gamificación fueron diseñadas en las herramientas: Nearpod, Deck-Toys y Genially.