Estrategias pedagógicas enfocadas a la inclusión educativa para un aprendizaje significativo de los y las estudiantes de Quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Isabel de Godín de la ciudad de Riobamba.

Abstract

Resumen El presente trabajo de investigación denominado Estrategias Pedagógicas enfocadas a la inclusión educativa, se realizó con el objetivo de seleccionar estrategias orientadas a la inclusión educativa que permita un aprendizaje significativo de los y las estudiantes de Quinto Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Isabel de Godín de la ciudad de Riobamba; para la consecución del mismo se ha tomado como base teórica el análisis de investigaciones de autores reconocidos en el campo educativo. El enfoque metodológico de este trabajo es Cuantitativo de diseño no experimental con un estudio descriptivo, por el lugar es de campo y de tipo bibliográfica su nivel es propositivo; fundamentado a través del Método científico y el Hipotético Deductivo, que permitió establecer las técnicas de recolección de información como son la encuesta y la observación, el instrumentos es el cuestionario , el mismo que se aplicó a los docentes de quinto año de Educación básica, la ficha de observación a los estudiantes de ese subnivel escolar de la Unidad Educativa Isabel de Godín, instrumentos validados por dos expertos en el área educativa, razón por la cual se evidencia la aplicabilidad y confiabilidad de la información recabada; estos datos fueron tabulados, graficados, analizados e interpretados los mismos que sirvieron como información fidedigna para la elaboración de la Propuesta y la emisión de las respectivas conclusiones, en las que se determina que, la Guía con estrategias pedagógicas favorece el aprendizaje significativo debido a que éstas promueven el desarrollo de capacidades cognitivas, psicomotoras, y sensoriales, en los y las estudiantes regulares así como también en estudiantes en proceso de inclusión educativa en un ambiente de motivación, inclusión y respeto a la diversidad.