Recursos didácticos para fortalecimiento del aprendizaje de matemáticas en educación básica con enfoque intercultural Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Calancha”

Abstract

Resumen La investigación analizó el desarrollo en el ámbito matemático de niños y niñas con la información levantada en la fase diagnóstica o pretest permitió determinar las debilidades en los ámbitos de numeración, razonamiento lógico e identificación numérica en los niveles de segundo, tercero y cuarto años de educación básica. La metodología fue cuantitativa, para el diseño se levantó la ficha de observación ex ante y ex post, además encuestas a docentes desprendiéndose el análisis de datos y hallazgos para la toma de decisiones, redacción de conclusiones, recomendaciones. La investigación por su nivel de alcance es aplicativa determinando así el análisis situacional de las particularidades del fenómeno de estudio; por el lugar es de corte bibliográfico debido a la recopilación de información para la elaboración de marco teórico, asimismo de campo desarrollada con la comunidad educativa. Se consideró la población total de 13 estudiantes y 5 docentes, siendo el cien por ciento por lo que no fue necesario determinar el cálculo muestral, las técnicas utilizadas: la encuesta con el instrumento cuestionario, la aplicación de la ficha de observación. Se concluyó que con la aplicación de material didáctico con enfoque intercultural se incrementó el nivel de asimilación de conocimientos en todos los niveles y ámbitos de aprendizaje correspondientes al área de la matemática. La implementación de material didáctico con enfoque intercultural como parte de la etnomatemática aportó al fortalecimiento del proceso de aprendizaje