Conciencia fonológica en el proceso de lectoescritura en niños de primero de básica, en la Unidad Educativa Particular La Providencia, período 2020-2021

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo la conciencia fonológica y el proceso de lectoescritura de los estudiantes en la Unidad Educativa Particular “La Providencia”, teóricamente se define a la conciencia fonológica y el proceso de lectoescritura son variables que permiten el inicio de la lectura y desarrollan la capacidad de interpretar textos utilizando el alfabeto. El proceso de aprender a leer y escribir se logra a través de un sistema que incluye el proceso inicial hasta el dominio o perfeccionamiento, a fin de comprender la relación entre el sonido y los fonemas, y las letras gráficas que representan la escritura se denominan morfemas y para desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de adquisición. metodológicamente la investigación tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, de tipo básica, descriptiva y trasversal, la muestra fue no probabilista e intencional constituida por doce niños con un rango de edad de 5 a 6 años de esas de la institución mencionada; el instrumento que se aplicó el Test de Habilidades Metalingüísticas (THM), que permitió identificar que existe relación entre las categorías objeto de investigación; interpretando los resultados como concluyentes que los estudiantes están en proceso de formación de la conciencia fonológica en la lectoescritura, se evidencia entonces, que esta habilidad necesita desarrollarse. Entre los principales signos que se presentan en los estudiantes que tienen un escaso desarrollo de dichas habilidades, ya que es notorio la deficiente aplicación en la práctica, de la lectura, escritura y un nivel bajo de repaso de estas actividades de manera correcta, lo que genera riesgos en el desarrollo académico del infante, especialmente en su proceso de expresión oral.