Discriminación auditiva y conciencia fonológica

Abstract

Este trabajo surge de la necesidad de profundizar el estudio de dos elementos importantes en el proceso de lecto – escritura: la discriminación auditiva y la conciencia fonológica. De ahí que el objetivo principal fue analizar la relación que existe entre la discriminación auditiva y la conciencia fonológica. Muchas veces se confunde la conciencia fonológica con la discriminación auditiva, pero son diferentes. La discriminación auditiva permite reconocer si dos palabras habladas son iguales o diferentes, o si dos sonidos son diferentes mientras que la conciencia fonológica se centra en el reconocimiento de los fonemas o sonidos y con ello, ser capaz de cambiar o construir nuevas palabras utilizando estos sonidos. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, de diseño no experimental y bibliográfica. La técnica utilizada fue la revisión bibliográfica y el instrumento la matriz de registro. Las unidades de análisis fueron los artículos, tesis y bibliografía especializada. En conclusión, discriminación auditiva y conciencia fonológica se relacionan directamente por qué; en primer lugar, la discriminación auditiva es el punto de partido para la adquisición del lenguaje oral y escrito, siendo el primer enlace consciente que ejecutan los niños, ya que tiene como habilidad poder identificar los sonidos fonéticos iguales o parecidos. Para que así, la conciencia fonológica asocie cualquier unidad fonológica del lenguaje hablado, y pueda replicar, modificar estructuras gramaticales.