Realidad virtual como estrategia didáctica para el aprendizaje autónomo de las ciencias sociales del Cecib “Juan Francisco Yerovi

Abstract

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo el fortalecimiento del proceso de aprendizaje autónomo de las Ciencias Sociales del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Juan Francisco Yerovi”, a través de la aplicación de la realidad virtual como estrategia didáctica. La metodología empleada fue de tipo mixto, de diseño no experimental, bibliográfico, de campo, con un alcance explicativo. Se aplicaron, como técnicas de recolección de datos, la investigación documental, observación y entrevista. La muestra de estudio comprendió a 60 estudiantes y un docente de la Institución Educativa. De la revisión bibliográfica se determinó que, el empleo de la realidad virtual como estrategia didáctica en el aprendizaje autónomo de las Ciencias Sociales, forma parte de la aplicación del modelo tecno-pedagógico SAMR en el nivel de “ampliación”; su ámbito de acción es la formación en los contenidos propios de las ciencias sociales, en combinación con otras estrategias didácticas basadas en actividades monofásicas, como: juegos, análisis de texto, visualización de video o fotografías. Se construyó un espacio de realidad virtual con la herramienta Webobook, en la cual los estudiantes respondieron mejor a tiempos cortos de interacción. En base a estos resultados, se formuló un procedimiento para la utilización de la realidad virtual como estrategia didáctica, basado en: la incorporación de la estrategia de realidad virtual dentro de la planificación docente, la selección de actividades complementarias para los pilares del aprendizaje de las ciencias sociales, la construcción del espacio de realidad virtual mediante la metodología MEDEERV modificada, y la integración de las actividades mediante las TAC.