Propuesta metodológica para integrar la interculturalidad en la educación virtual de estudios sociales en el cuarto año de la U. E Amelia Gallegos.

Abstract

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar una propuesta metodológica encaminada a la integración de la interculturalidad en el proceso enseñanza - aprendizaje en la modalidad virtual en la asignatura de Estudios Sociales, en el cuarto año de la U.E Amelia Gallegos. La metodología empleada fue de tipo mixta, de diseño no experimental, transversal, bibliográfica, con un nivel explicativo-propositivo. Se emplearon varias técnicas de recolección de datos, como la entrevista, encuesta e investigación documental. La muestra de estudio comprendió a 35 estudiantes y 1 docente de la asignatura de Estudios Sociales. En cuanto al abordaje de la interculturalidad en la modalidad de educación virtual aplicado al ámbito de estudio, las fortalezas identificadas se centraron en la provisión de recursos tecnológicos y pedagógicos por parte del Ministerio de Educación del Ecuador; en cuanto a las debilidades, se focalizaron en el rol del docente con la aplicación de una metodología de enseñanza pasiva restringida al texto de estudio, y una escasa gestión de la convivencia intercultural de sus estudiantes. Respecto a la caracterización del nivel de convivencia intercultural, existe la percepción de discriminación cultural y de convivencia intercultural no adecuada en los ámbitos de respeto, valoración, inclusión y asimilación. Considerando los resultados obtenidos se diseñó una propuesta metodológica para la integración de la interculturalidad en el proceso enseñanza - aprendizaje en la modalidad virtual de la asignatura de Estudios Sociales, mediante el planteamiento de varias estrategias fundamentadas en el constructivismo social y conectivismo, considerando un soporte continuo de TAC como Moodle y Kahoot.