Indicadores naturales como recursos para el aprendizaje de ácidos y bases con estudiantes de segundo semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo mayo- octubre 2020

Abstract

La investigación se elaboró por la necesidad de consolidar el aprendizaje de ácidos y bases debido a que el problema de investigación se basó en no poder acceder a los laboratorios de manera presencial, por la difícil accesibilidad a los reactivos y los costos elevados impiden un desarrollo adecuado de temáticas experimentales planificadas, el objetivo fue: Determinar el uso de Indicadores Naturales como recursos para el aprendizaje de ácidos y bases, La metodología se basó en un diseño no experimental, no se manipuló las variables, el tipo de investigación fue de campo y bibliográfica, diseñando una guía experimental para el aprendizaje de ácidos y bases que se consideró como propuesta para los estudiantes de tercer semestre. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario que estuvo formado de 10 preguntas de selección múltiple mediante la escala de likert, realizada con la aplicación Word; la población fue de 41 estudiantes. Los resultados obtenidos reflejaron que el 80% está totalmente de acuerdo en la importancia de los indicadores naturales para la determinación de sustancias ácidas y básicas de uso cotidianos. Se concluyó que los Indicadores Naturales como recursos para el aprendizaje de ácidos y bases, permitió determinar y consolidar un conocimiento significativo al vincular la teoría ácido -base con la experimentación en la elaboración de indicadores con los dicentes de segundo semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo mayo- octubre 2020.