Estilos de crianza y tolerancia a la frustración en estudiantes. Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Surupukyu. Guaranda, 2021

Abstract

RESUMEN El cambio de roles y núcleo familiar en las comunidades influyen en la socialización de los estilos de crianza y pueden provocar alteraciones emocionales. Este proyecto buscó analizar los estilos de crianza y tolerancia a la frustración en estudiantes. Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Surupukyu. Guaranda, 2021. El estudio fue cuantitativo de tipo bibliográfico y documental, nivel descriptivo y correlacional, diseño no experimental, retrospectivo y transversal. La muestra de estudio son 90 carpetas de alumnos entre 12 y 17 años. La recolección de datos fue mediante una ficha de observación: se registraron los resultados del cuestionario de estilos parentales de Baumrind (1994) y la escala de tolerancia a la frustración de Oliva et al. (2011). Para procesar los datos se utilizó el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 25.0. Se logró identificar que el 32,2% de los estudiantes perciben padres permisivos y el 31,1% como madres autoritarias. En cuanto a la tolerancia a la frustración el 36,7% presenta niveles altos, 28,9% niveles medios y 34,4% niveles bajos. Para obtener la correlación se utilizó la prueba de chi-cuadrado. Se rechazó la relación entre estilos paternos (sig. 0,953), estilos maternos (sig. 0,617) con la tolerancia a la frustración. Por tanto, no se encuentra relación entre las variables de estudio y pueden variar por la diversidad cultural y étnica de los participantes. Finalmente, con estos resultados, se propuso un protocolo de intervención con enfoque cognitivo-conductual para fortalecer la tolerancia a la frustración en los estudiantes.

RESUMEN El cambio de roles y núcleo familiar en las comunidades influyen en la socialización de los estilos de crianza y pueden provocar alteraciones emocionales. Este proyecto buscó analizar los estilos de crianza y tolerancia a la frustración en estudiantes. Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Surupukyu. Guaranda, 2021. El estudio fue cuantitativo de tipo bibliográfico y documental, nivel descriptivo y correlacional, diseño no experimental, retrospectivo y transversal. La muestra de estudio son 90 carpetas de alumnos entre 12 y 17 años. La recolección de datos fue mediante una ficha de observación: se registraron los resultados del cuestionario de estilos parentales de Baumrind (1994) y la escala de tolerancia a la frustración de Oliva et al. (2011). Para procesar los datos se utilizó el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 25.0. Se logró identificar que el 32,2% de los estudiantes perciben padres permisivos y el 31,1% como madres autoritarias. En cuanto a la tolerancia a la frustración el 36,7% presenta niveles altos, 28,9% niveles medios y 34,4% niveles bajos. Para obtener la correlación se utilizó la prueba de chi-cuadrado. Se rechazó la relación entre estilos paternos (sig. 0,953), estilos maternos (sig. 0,617) con la tolerancia a la frustración. Por tanto, no se encuentra relación entre las variables de estudio y pueden variar por la diversidad cultural y étnica de los participantes. Finalmente, con estos resultados, se propuso un protocolo de intervención con enfoque cognitivo-conductual para fortalecer la tolerancia a la frustración en los estudiantes.