El aprendizaje basado en el pensamiento como estrategia para el aprendizaje de Química Orgánica con los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología periodo octubre 2020- marzo 2021

Abstract

La Química Orgánica es una ciencia importante en la formación académica y profesional de los educandos, donde no únicamente requiere de memorizar contenidos, sino comprenderlos para ser aplicados en la vida diaria, sin embargo en la Universidad Nacional de Chimborazo, facultada de Ciencias de la Educación Humanas y tecnologías, los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología presentan grandes dificultades en el aprendizaje de la Química Orgánica, por causa del deficiente uso de estrategias activas que impulsen el desarrollo de sus habilidades cognitivas como el pensamiento y razonamiento, obligándolos a recurrir continuamente a la memorización de los contenidos. El objetivo de esta investigación fue analizar el aprendizaje basado en el pensamiento como estrategia de aprendizaje de Química Orgánica mediante el uso de organizadores gráficos del pensamiento. El diseño de la investigación cualitativa y no-experimental, tipo de campo y bibliográfica; nivel descriptivo; se aplicaron los métodos inductivo-deductivo y análisis- síntesis. La población de estudio se conformó por 16 estudiantes matriculados en el sexto semestre de la carrera en la asignatura de Química Orgánica. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Al analizar los resultados se pudo concluir que el aprendizaje basado en el pensamiento es una importante metodología activa que transforma la manera de educar, porque fomenta un aprendizaje más eficiente en el que los educandos razonan y desarrollan la capacidad de pensar de forma crítica a la hora de enfrentarse a diferentes retos de aprendizaje.