Desarrollo neurofuncional en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Mis Amiguitos"

Abstract

La presente investigación se planteó, como objetivo, determinar el desarrollo de las áreas neurofuncionales en los niños y niñas de inicial II, del Centro de Educación Inicial “Mis Amiguitos”, tomando en cuenta que el desarrollo neurofuncional es importante en los primeros años de vida del infante. Metodológicamente se utilizó un enfoque cuantitativo. El diseño, fue no experimental, con un nivel descriptivo, y tipo básica. La población correspondió a los infantes de preescolar. La muestra la conformaron los 8 niños y las 8 niñas de inicial II. Su muestreo fue no probabilístico e intencional. La técnica fue la prueba psicométrica, y el instrumento el cuestionario de madurez neuropsicológica Cumanin, el cual permitió corroborar el desarrollo de las áreas neurofuncionales, se identificó las áreas de desarrollo neurofuncional en los niños y niñas, predominando el área verbal, no verbal y áreas complementarias como la fluidez verbal, atención y lateralidad, favoreciendo la madurez neurológica lo que facilita los procesos de interacción social y aprendizaje, además se analizó las diferencias de las áreas neurofuncionales; en las áreas verbales, el lenguaje articulado los resultados fueron inferiores en las niñas, en el lenguaje expresivo y comprensivo presentaron valores superiores, pero los niños cuantificaron una inmadurez tanto en lenguaje comprensivo como expresivo, se logró deducir que, en el desarrollo no verbal, en psicomotricidad, y en memoria icónica, los niños y niñas obtuvieron valores superiores, pero en su viso-percepción y estructura espacial puntuaron un valor inferior; en el ritmo fueron los niños los que adquirieron menor puntaje.