Bloques lógicos para el desarrollo de la inteligencia matemática, en los niños de Educación Inicial II, de la Escuela de Educación Básica San Felipe Neri, Ciudad Riobamba, Provincia de Chimborazo, periodo octubre 2020 - marzo 2021

Abstract

El pensamiento lógico es la capacidad que posee el ser humano para entender todo aquello que le rodea y las relaciones o diferencias que existen entre las acciones, los objetos o los hechos observables a través del análisis, la comparación, la abstracción y la imaginación. En los seres humanos durante la infancia solo se desarrollan los pensamientos concretos por lo que es necesario incentivar y formular acciones para que pueda seguir evolucionando, sin olvidar que no todos los niños y niñas evolucionarán o tendrán la capacidad de forjar este pensamiento en la misma magnitud. Para poder evaluar el desarrollo del pensamiento lógico matemático existen varios Test propuestos por grandes científicos expertos en el tema; sin embargo pocos de estos están desarrollados para utilizarlos en los niños de nivel inicial; por lo que este trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar a través del Test de Evaluación matemática temprana, el nivel de conocimientos y habilidades matemáticas que poseen los niños de la Escuela San Felipe Neri, con el fin de realizar actividades de conteo, seriación, clasificación, correspondencia, comparación , que ejerciten y pongan en evidencia el nivel lógico del niño; a su vez que las actividades realizadas en el TEMT están enfocadas a la utilización de bloques lógicos. La investigación realizada posee un enfoque Mixto, fue de corte cuali cuantitativo, constituyó en un diseño no experimental, siendo una investigación descriptiva y de campo. Llegando a concluir que del pensamiento lógico matemático se construye a través de las nociones de cantidad, conteo, serie y agrupación tal como se evidenció en la aplicación del Test “Evaluación Matemática Temprana”, indicadores que se pueden verificar en actividades cotidianas dentro del proceso de aprendizaje en el nivel inicial, ejercicios o ambientes que utilizan bloques lógicos que tienen características que responden a su estructura en el material, color, diseño, forma o tamaño lo que contribuye significativamente a la aprehensión de nuevos conocimientos.