Los videos tutoriales y su impacto en el aprendizaje de Química Inorgánica con los estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología”, periodo Octubre 2020 –Marzo 2021

Abstract

El nivel de complejidad en la enseñanza de materias experimentales genera desinterés en el discente, siendo una de las razones el empleo perseverante de herramientas digitales como las presentaciones en power point, ante lo expuesto la presente investigación está orientada en determinar la importancia de los videos tutoriales en la enseñanza de Química Inorgánica para facilitar su aprendizaje, al evidenciar la débil utilización del recurso mencionado en la instrucción del saber, recurriendo a los videos tutoriales como instrumentos alternativos y complementarios que un educador puede utilizar en su quehacer pedagógico, ya que explican paso a paso los procedimientos a seguir en el desarrollo de una actividad, así como facilitan la comprensión de contenidos difíciles y están disponibles cuando un usuario requiera. Metodológicamente la indagación es de diseño no experimental, tipo bibliográfica, de campo, su nivel es descriptiva y diagnóstica, los métodos en que se sustenta la exploración es el análisis-síntesis e inductivo-deductivo. Para la recolección de datos se aplica como instrumento un cuestionario a 38 estudiantes matriculados en Tercer Semestre en la asignatura de Química Inorgánica. Concluyendo que, los videos tutoriales son recursos importantes en la enseñanza de Química Inorgánica, al desarrollar aprendizajes a largo plazo mediante la reflexión, el análisis, destrezas necesarias para comprender temas complejos que requieren mayor atención.