La planificación microcurricular y el desempeño y el desempeño docente en maestros de matemática de la Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado", período febrero - julio 2020

Abstract

Debido a las dificultades que presentan los estudiantes en nuestro país para resolver problemas académicos en diferentes áreas, el Ministerio de Educación continuamente promueve cursos de capacitación dirigido a sus educadores, con la finalidad de generar un cambio de actitud y fortalecer sus competencias didácticas, considerando que para mejorar la calidad educativa es importante evaluar continuamente el desempeño docente. Pese a estos esfuerzos es importante indicar que un 55% no identifican una destreza con criterio de desempeño de una destreza de contenido, de ahí orientándose erróneamente a la evaluación de temas en lugar de destrezas e indicadores, además un 46,2% consideran el ERCA como una técnica siendo el “proceso de aprendizaje” más importante para la aplicación de conocimientos o que tan solo el 15,38% se orienta en los criterios de evaluación para evaluar a sus educandos. La metodología según el diseño es no experimental, su enfoque es cuantitativo, el nivel descriptivo y según el tipo es documental y de campo, para la recopilación de información se utilizó como técnica la encuesta on-line con su instrumento el cuestionario aplicado a trece docentes del área de matemáticas. Concluyendo que los docentes utilizan el plan de destrezas con criterio desempeño como herramienta para orientar el aprendizaje de matemáticas, pero se evidencia un débil conocimiento de los “elementos curriculares”, orientados erróneamente a la evaluación de contenidos en lugar de destrezas e indicadores, se recomienda a todo educador actualizar sus conocimientos relacionados a diseño curricular, ya que una acertada planificación orienta un buen desarrollo del aprendizaje.