La conducta disruptiva y la empatía en los estudiantes de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la conducta disruptiva con la empatía en los estudiantes de Tercero de Bachillerato “B” y “C” de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”, entendiendo que, dentro del ámbito educativo, los estudiantes poseen diferentes formas de conducta una de las más identificadas ha sido la conducta disruptiva la misma que se origina por factores internos y externos, la cual llega a afectar el desarrollo de la empatía. Metodológicamente la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo, correlacional, básico, de campo y transversal, la población fueron los estudiantes de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”, su muestreo fue los 60 estudiantes de tercero de bachillerato por lo que fue no probabilístico e intensional, las técnicas fueron las pruebas psicométricas y sus instrumentos el Cuestionario de Evaluación de Problemas de la Conducta, la cual está compuesta por 27 ítems donde se pudo identificar que el 62% poseen un nivel moderado; el Test TECA, compuesto por 33 elementos permitió identificar que el 30% posee un nivel extremadamente bajo. Se observó una correlación de Pearson de 0,285* y una significancia de 0.003, las cuales pudieron llegar a la conclusión que se analiza la existencia de una correlación entre la conducta disruptiva y la empatía, aquellos estudiantes que poseen un nivel severo en su comportamiento disruptivo, presentan problemas con el adecuado desarrollo de su empatía, no logan identificar las emociones y sentimiento de los demás, son personas groseras de mal carácter lo cual origina dificultades en sus relaciones personales.