El diagrama de Ishikawa como estrategia de aprendizaje de Ecología y Ambiente con los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo abril 2020-agosto 2020

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia del Diagrama de Ishikawa como estrategia de aprendizaje de Ecología y Ambiente con los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, a lo largo de la indagación se evidencia el desconocimiento de la estrategia didáctica mencionada en un 49%, debido a que el docente utiliza la clase magistral 81% y expositiva 15% para orientar el saber, accionares que conllevan a la repetición, memorización de contenidos a corto plazo, siendo necesario aplicar herramientas que despierten el interés del educando por el aprendizaje, de ahí las técnicas activas claves en el desarrollo de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. Para la investigación se emplea la metodología no experimental, guiada por el nivel descriptivo de tipo bibliográfica y campo, encaminada a los métodos inductivo-deductivo y análisis-síntesis. En cuanto a la compilación de la información se utiliza la técnica de encuesta y su instrumento el cuestionario, realizado a 33 estudiantes. Concluyendo que el Diagrama de Ishikawa permite desarrollar habilidades y destrezas individuales como el razonamiento, la criticidad, el pensamiento reflexivo, la capacidad de análisis y la resolución de problemas. Recomendando su utilización en el estudio de Ecología y Ambiente al promover la integración de los conocimientos previos y nuevos, generando “aprendizaje significativo”