Simulador CHEMSKETCH como recurso didáctico para el aprendizaje de química orgánica con los estudiantes de sexto semestre en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología periodo octubre 2020 – marzo 2021

Abstract

Los simuladores moleculares son herramientas didácticas que permiten potenciar el aprendizaje de Química Orgánica; sin embargo, su implementación dentro de las aulas universitarias aun suele ser escaso o nulo, por causa de una enseñanza tradicionalista, la falta de tiempo o la escases de recursos tecnológicos, lo que ha ido generando problemas de aprendizaje, bajo rendimiento académico y poco interés hacia el estudio de la asignatura. Por ello, el objetivo de esta investigación fue proponer el uso del simulador Chemsketch como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje de Química Orgánica con los estudiantes de sexto semestre de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología. La metodología de la investigación fue no experimental, de tipo bibliográfica, de campo y longitudinal, se utilizaron los métodos de análisis-síntesis e inductivo-deductivo; para la recopilación de datos se aplicó una encuesta dirigida a la población de estudio, constituida por 17 estudiantes de sexto semestre de la carrera. Posterior al análisis de los datos se pudo evidenciar que el 88% de los estudiantes están totalmente de acuerdo en que el programa Chemsketch es un recurso didáctico que complementa el aprendizaje de Química Orgánica, concluyendo así que este simulador si favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje, porque su implementación promueve, estimula y optimiza la construcción de nuevos conocimientos significativos de esta ciencia. Por consiguiente, se recomienda su uso frecuente en los estudiantes de sexto semestre para brindar una mayor aproximación realista y objetiva sobre la estereoquímica de las moléculas orgánicas.