Estudio comparativo: empatía y diversidad en el aula de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de correlación entre empatía y diversidad en el aula entre estudiantes varones y mujeres de primero de Bachillerato General de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”; en la que sus variables abarcan subtemas trascendentes en el ámbito educativo y social, por ello se implementó una metodología con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo descriptivo y correlacional; por el objetivo básica, por el lugar de campo, el tipo de estudio fue transversal y los instrumentos para la recolección de datos fueron: el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA), consta de 33 ítems, responde a 4 escalas, adopción de perspectivas, comprensión emocional, estrés empático y alegría empática; y un cuestionario de 11 preguntas que responden a los tipos de diversidad que afectan a la relación en el aula. Se trabajó con una muestra de 120 estudiantes, los resultados obtenidos demostraron que la empatía y diversidad en el aula entre varones y mujeres es diferente. Cabe recalcar que la aceptación y comprensión de los tipos de diversidad que existe en el aula de los estudiantes de primero de bachillerato dependerán de su nivel de empatía