El FLOURISHING de los estudiantes de la Unidad Educativa Fe y alegría, Riobamba. Chimborazo

Abstract

El presente trabajo de investigación centró su estudio en el Flourishing de los estudiantes, y su florecimiento, entendido éste último como un estado de las personas que experimentan emociones positivas y ven su vida sin ningún tipo de tropiezos, viviendo en un rango óptimo de funcionamiento humano. Esta investigación, estableció como objetivo general analizar el Flourishing y las diferencias en niños y niñas de Cuarto de Básica, paralelo “A” de la Unidad Educativa Fe y Alegría, Riobamba, Chimborazo. Se trató de un estudio con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, y transaccional, de tipo descriptivo, por el objetivo básica, por el lugar de campo. El instrumento utilizado para la recolección de datos consistió en la adaptación del perfil PERMA (Butler y Kern, 2016), el test está compuesto por 25 ítems de preguntas cerradas, y permite estudiar aspectos psicológicos, emociones, descripción física o análisis formal. La muestra estuvo compuesta por 34 estudiantes del cuarto año de Educación General Básica paralelo “A”. Los resultados muestran que los estudiantes tienen un nivel alto de Flourishing y bienestar óptimo, variando los resultados entre cada componente del modelo PERMA, observando un buen desenvolvimiento en sus emociones positivas lo que posibilita sobrellevar situaciones de conflicto que se hagan presentes en el día a día con una estabilidad emocional equilibrada.