INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA, DE LA BÁSICA SUPERIOR EN LA UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO, EL PERÍODO SEPTIEMBRE 2019 – FEBRERO 2020

Abstract

El estudio de investigación titulado ‘’Instrumentos de evaluación docente en la asignatura de matemática, de la básica superior en la Unidad Educativa ‘’Pedro Vicente Maldonado’’, el período septiembre 2019 – febrero 2020’’, ha demostrado que en la actualidad los instrumentos de evaluación constituyen un elemento importante del currículo. Por ello ésta investigación determinó la importancia de los instrumentos de evaluación, para llevar a cabo este propósito se indagó cada una de estas herramientas en diferentes fuentes bibliográficas, con esta información se realizó una encuesta que fue aplicada a los docentes de la institución en el cual se obtuvieron resultados favorables que ayudaron a diagnosticar que instrumentos se emplean para medir el desarrollo los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la asignatura de Matemáticas. Dada la naturaleza Cuantitativa se optó por un estudio exploratorio, de campo, bibliográfico y transversal, la población utilizada fueron 13 docentes la misma que se utilizó como muestra. Se encontró que los instrumentos que se utilizan para evaluar son la lista de cotejo, escala de valoración, registro anecdótico, organizadores gráficos, portafolio, proyectos, cuestionarios, debate, pruebas escritas/orales, rúbrica y diario de clase. Finalmente se concluye que los instrumentos que se aplican con mayor frecuencia para evaluar el rendimiento académico en la asignatura de Matemática son la rúbrica, el cuestionario, la exposición, el diario de clase y las pruebas o exámenes, aunque existen otras herramientas utilizadas con menor frecuencia como son el debate, el ensayo, el portafolio, los organizadores gráficos y la lista de cotejo.