LA TEORÍA DEL CONECTIVISMO PARA EL APRENDIZAJE DE BIOLOGÍA CELULAR CON ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA, PERIODO ABRIL-AGOSTO 2020

Abstract

El estudio se realizó a partir de la necesidad de utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación en clases, puesto que predominaba el método tradicional de enseñar y aprender, por ello se formuló el objetivo “Analizar la Teoría del Conectivismo en el aprendizaje de Biología Celular con estudiantes del segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología”. La investigación fue cuanti-cualitativo, de campo y bibliográfico. El diseño de la investigación fue no experimental. Nivel diagnóstico y descriptivo. Método para la información fue inductivo/deductivo y de análisis/síntesis. Para recolectar la información se aplicó la encuesta con 10 preguntas de opción múltiple realizada en los formularios de Google. La población estudiantil estuvo conformada por 19 estudiantes. Los resultados obtenidos por los estudiantes en un 37% manifiestan que el conectivismo es la teoría de aprendizaje para la era digital, lo que se evidencia que desconocen la teoría que sustenta su formación profesional en la actualidad. En conclusión, la Teoría del Conectivismo es importante porque fomenta la integración de la tecnología mediante la internet como herramienta de aprendizaje, lo que favorece al desarrollo de competencias digitales para enseñar, innovar y mejorar el aprendizaje de Biología Celular, demostrando ser un aporte significativo para el aprendizaje creativo, autónomo y colaborativo.