La actividad experimental como estrategia de aprendizaje activo de química con estudiantes de primero B.G.U. de la Unidad Educativa Capitán Edmundo Chiriboga período septiembre 2019 - marzo 2020

Abstract

La actividad experimental, importante componente para el aprendizaje de Química, juega un papel clave en la formación académica de los estudiantes, sin embargo, en muchas instituciones educativas de la ciudad de Riobamba esta estrategia no es aplicada. Un ejemplo de ello se puede evidenciar en la Unidad Educativa Capitán Edmundo Chiriboga, donde existe una desconexión total de los contenidos teóricos con la parte experimental durante la enseñanza de esta asignatura; trayendo como consecuencias un bajo rendimiento académico, poco interés y una actitud pasiva en el aula. Por esta razón, se propone analizar la actividad experimental como estrategia de aprendizaje de Química, para fomentar la construcción de nuevos conocimientos verdaderamente significativos, que resultan ser sustanciales en la formación del educando. Se trabajó con 29 estudiantes de primero de bachillerato general unificado paralelo “H”, periodo septiembre 2019- marzo 2020. El diseño de la investigación fue no-experimental con tres tipos de investigaciones: de campo, bibliográfica y longitudinal; junto con el nivel descriptivo y aplicando el método inductivo, deductivo, de análisis y síntesis. Al analizar los resultados se concluyó que la aplicación de actividades experimentales resultó ser una excelente estrategia para el aprendizaje activo y significativo de Química, debido a que el 97% de los estudiantes lograron dominar y alcanzar los aprendizajes requeridos tras la aplicación de actividades experimentales; por lo tanto, se recomienda diseñar y aplicar actividades experimentales en las instituciones educativas de la ciudad de Riobamba; de tal manera, que contribuyan a fortalecer el proceso de aprendizaje activo y significativo de la Química