Etnomatemática para el aprendizaje de matemática de los estudiantes de educación general básica, de la Unidad educativa Nuestro Mundo Eco-Rio.

Abstract

La investigación ha demostrado que el incluir a la etnomatemática dentro del aula de clase es un aspecto esencial que promueve impulsar procesos de innovación y mejora en las instituciones educativas. Sin embargo, no todo proceso relacionado a este tipo de saberes mejora de manera sustancial en la enseñanza debido al desconocimiento y falta de invención por parte del profesorado. Por ello esta investigación pretende proponer formas de pensamiento etnomatemático a partir de diversas perspectivas socioculturales que fortalezcan el aprendizaje de matemática en los estudiantes de Educación Básica. Dada la naturaleza se estableció un enfoque mixto optando por el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas. Su diseño es de estudio no experimental, de tipo propositiva y básica considerada bibliográfica y de campo, debido al tiempo se constituyó como transversal. En cuanto a métodos se manejó el inductivo y deductivo, utilizando técnicas como la encuesta y la entrevista conjuntamente con sus instrumentos como el cuestionario y una guía de entrevista, permitiendo recabar información necesaria que posteriormente fue analizada e interpretada. Para mayor consistencia se realizó el proceso de validez y confiabilidad de instrumentos verificados por tres expertos, para posteriormente realizar la triangulación de la información. La investigación tuvo como población una totalidad de 418 estudiantes y como muestra no probabilística e intencional el 5to año de EGB con un total de 23 estudiantes. Finalmente se concluyó que las formas de pensamiento etnomatemático son de vital importancia para el fortalecimiento de matemática, recomendando tanto a docentes como estudiantes trabajar con este tipo de actividades elaboradas por los pueblos originarios. Con base a la problemática e información recabada sobre aspectos etnomatemáticos se establece una solución mediante la propuesta de la Guía Didáctica, elaborada con pensamientos y actividades etnomatemáticas que fortalezcan el aprendizaje de la matemática.