“ESTUDIO COMPARATIVO: DISTORSIONES COGNITIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS.”

Abstract

RESUMEN: La presente investigación realizo el Estudio Comparativo de las Distorsiones Cognitivas en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Durante el transcurso de la vida de todo ser humano predominó la concepción de diversos esquemas del mundo, bombardeados por pensamientos irracionales que se incorporaron automáticamente en el cerebro, almacenándolos como parte de su diario vivir. Para cumplir con el objetivo del estudio, analizar las distorsiones cognitivas en los estudiantes, metodológicamente se trató de una investigación con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo correlacional; por el objetivo básica y por el lugar de campo, la técnica utilizada fue una Prueba Psicométrica con su respectivo instrumento: El test del Inventario de Pensamientos Automáticos, donde se evidenció los diferentes pensamientos inconscientes, evaluado por 15 Distorsiones Cognitivas, a través de 45 preguntas. La muestra estuvo compuesta por 82 estudiantes de sexto semestre de las carreras de Psicología Educativa y, Biología – Química y Laboratorio, los resultados del test demostraron que los estudiantes presentaron una escala de valoración equitativa del pensamiento polarizado y finalmente se identificó que con mayor y menor frecuencia presentaron dos tipos de distorsiones cognitivas; razonamiento emocional y falacia de razón.