Calendario Vivencial Educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales de los estudiantes de Noveno año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Daniel Evas Guaraca” Palmira – Guamote

Abstract

En Ecuador, se evidencia la necesidad de proponer recursos pedagógicos que fomenten el desarrollo de la identidad cultural de los estudiantes mediante los saberes y conocimientos ancestrales. La investigación tuvo como objetivo proponer el Calendario Vivencial Educativo Comunitario como estrategia pedagógica para el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales de los estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Daniel Evas Guaraca” Palmira – Guamote. Se fundamenta en la teoría constructivista de Bruner del aprendizaje activo; ya que el individuo obtiene el conocimiento de su propio contexto social, en este caso de los saberes y conocimientos ancestrales. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, diseño etnográfico, descriptivo y nivel propositivo. Además, fue de campo porque se relacionó con el objeto de estudio y se recabó la información directamente del contexto. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de preguntas que fue interrogado a catorce estudiantes. Luego se procedió a realizar el análisis e interpretación mediante la triangulación de la información. Con el resultado obtenido se diseñó una propuesta pedagógica para la asignatura de Ciencias Naturales que fue validada por expertos Master Roberto Guamán Valla Director Distrital Educativo Colta Guamote, Master Luis Alberto Villa Docente y Master José Mullo Yuquilema Rector de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Daniel Evas Guaraca. Se recomienda su utilización en el sistema educativo del país; para de esta manera contribuir con la revalorización de las culturas y nacionalidades como en el caso específico de la nacional Kichwa-Puruhá.