LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CUARTO AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAÚL” RIOBAMBA PERIODO 2017 – 2018

Abstract

Atención dispersa es el acto mediante el cual se observa los detalles de un objeto o un pensamiento en particular, la presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la atención dispersa en el aprendizaje de los niños y niñas de cuarto año de la Escuela Fiscomisional “San Vicente de Paúl” Riobamba periodo 2017-2018. En el estudio de esta problemática se presentan niños y niñas en ámbito escolar manifestando poco interés por las actividades académicas frente a distractores que desvían su atención y concentración de los aprendizajes escolares. Esta investigación es básica porque aporta nuevos criterios teóricos en relación al déficit de atención dispersa y es descriptiva por describir variables de estudio en base a la realidad investigada, además se emplearon métodos cuantitativos en virtud del cual se aplicó una encuesta descriptiva por describir las variables de estudio en base a la realidad investigada, además se emplearon métodos cuantitativos en virtud del cual se aplicó una encuesta a 36 docentes siendo el instrumento un cuestionario de 8 ítems con escala Liker. Los resultados determinaron que existen distractores en las aulas que impiden mantener la atención de los niños/as en el proceso del aprendizaje, además los estudiantes tiene un el nivel de distracción alta con baja motivación y bajo rendimiento académico, las actividades de aprendizaje no son variadas y el uso de materiales concreto es limitado, para reducir los distractores en el aula se toman acciones pero no siempre se ejerce el control en las misma sobre distractores que influyen desde afuera. Con a la tabulación, análisis e interpretación de resultados se concluye que la atención dispersa si influye en el aprendizaje de las matemáticas. Palabras claves: Atención, atención dispersa, aprendizaje.