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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6525| Título : | HABILIDADES PARA FACTORIZAR EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA CARRERA PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, MATEMÁTICAS Y FÍSICA OCTUBRE 2019 - MARZO 2020 |
| Autor : | Zuñiga García, Ximena Jeaneth Jácome Cartagena, Hugo Renato |
| Palabras clave : | Habilidades Factorización |
| Fecha de publicación : | 10-mar-2020 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La investigación ha demostrado que debemos fomentar destrezas en los estudiantes y que las habilidades instauradas en el aula de clase no siempre son desarrolladas, generando inconvenientes en su rendimiento. En el estudio, se logró Explorar las habilidades para factorizar a través de la aplicación de una prueba para la identificación de dificultades en el desempeño académico, para ello en primer lugar, se seleccionó al primer semestre de la carrera pedagogía de las ciencias experimentales matemáticas y física como muestra; se aplicó una prueba para la recolección de datos, su estudio fue exploratorio, encontrando como están los alumnos en la factorización; ya que se aplicó un cuestionario de conocimientos que permitió explorar las habilidades y desempeño de los estudiantes para factorizar, después se llegó a evidenciar cuales fueron las destrezas que más predominaron es los estudiantes, dentro de los resultados obtenidos se identificó que los estudiantes del primer semestre generan dificultades para factorizar; además que predominan habilidades que comprenden identificación, reconocimiento de conceptos y propiedades matemáticas, también que pocos estudiantes generan habilidades en procedimientos heurísticos y disminuyendo considerablemente las habilidades matemáticas referidas a la utilización de procedimientos algorítmicos, esta investigación nos dio a conocer que los estudiantes al ingresar a la universidad tienen problemas el momento de factorizar y que las habilidades implican un papel importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. |
| Descripción : | Research has shown that we must foster skills in students and that the skills set up in the classroom are not always developed, creating disadvantages in their performance. In the study, we were able to explore factoring skills through the application of a test for identifying difficulties in academic performance, For this first, the first semester of the pedagogical career of experimental mathematical and physical sciences was selected as a sample; a test was applied for the collection of data, his study was exploratory, finding out how the students are in factoring; since a questionnaire of knowledge was applied that allowed to explore the abilities and performance of the students to factor, then it became evident what were the most prevalent skills of the students, among the results obtained it was identified that the students of the first semester generate difficulties in factoring; in addition, skills that include identification, recognition of concepts and mathematical properties prevail, also that few students generate skills in heuristic procedures and significantly diminish mathematical skills related to the use of algorithmic procedures, This research revealed that students entering university have problems with factoring and that skills play an important role in the teaching process. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6525 |
| ISSN : | FCEHT-C.EXAC |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Ciencias Exactas |
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