ANALYSIS OF THE USAGE OF MINIMAL PAIRS TECHNIQUE IN TEACHING PRONUNCIATION TO STUDENTS AT EIGHTH YEAR OF EDUCACION GENERAL BASICA “A” IN THE UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO" IN THE CITY OF RIOBAMBA, CHIMBORAZO PROVINCE, DURING THE ACADEMIC YEAR 2018-2019.

Abstract

El presente trabajo tuvo como principal objetivo realizar una investigación detallada de como el uso de la técnica de minimal pairs ayudo a mejorar la pronunciación en ingles de los estudiantes de octavo año de educación General Básica paralelo: “A” de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” ubicada en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo durante el año lectivo 2018-2019, debido a que los estudiantes al momento de participar en clases no podían pronunciar de manera correcta algunas palabras y la mayoría de veces confundían un sonido con otro. El enfoque de esta investigación fue cualitativo, es decir está basada en comportamientos naturales en los cuales los protagonistas son la docente que fue parte activa junto con sus estudiantes, por tal motivo el diseño de la investigación fuel de tipo etnográfico que es el más adecuado dentro del ámbito educativo. El nivel de la investigación fue exploratorio. El tipo de investigación fue de campo y bibliográfico ya que no respaldamos en investigaciones anteriores, la población con la que se trabajo fue de 41 personas entre ellas los estudiantes y el docente a cargo de la asignatura de Ingles. El instrumento utilizado para recopilar los datos fue la hoja de observación, en la cual se pudo recolectar toda la información proporcionada. Finalmente se concluyo que la técnica de minimal pairs ayudo a los estudiantes a mejorar de cierta manera la pronunciación en cada ya que de esta manera pudieran reconocer de donde provienen los sonidos y a la vez identificaron la diferencia entre un sonido y otro.